目的を達成するために互いを必要とする仲間が集まったときに、チームが形成されます。それぞれが知識やスキルをもっていても、チームとしてパフォーマンスを出せるとは限りません。メンバーがそれぞれ努力しながらも全体ではちぐはぐな結果に終わったり、あるいはチームの風土がメンバーの知性と感性の発揮を抑制したりするやもしれません。部分最適や官僚制の病はいたるところにあるものです。

マサチューセッツ工科大学のピーター・センゲの提唱する「学習する組織」は、対照的に、チームがそれぞれのメンバーを支援し、また、メンバーたちがチームを支援することで、人とチームの相互発展をするような組織を目指します。多様性が活かされながらも、全体としての統一感がある組織です。

どのようにこうしたチームを築くことができるのでしょうか？　ピーター・センゲは、5つのディシプリンを掲げ、それらを個別に実践するのではなく、バランスよく統合することを提唱します。

• 自己マスタリーは、自分が心から求めている結果を生み出すために、自身の能力と意識を絶えず伸ばし続けるディシプリンです。学習する組織をつくるには、メンバー個々人が志を持って自己を磨き、創造的な姿勢でものごとに取り組むことが不可欠となります。
• メンタル・モデルとは、頭の中にある現実を模したモデルであり、思考の前提や枠組みとなるものです。効率的な思考や行動を可能にする反面、バイアスや思い込みを生み出します。ここでのディシプリンは、自らのメンタル・モデルに効果的に対処する能力と意識を磨くことです。
• チーム学習は、グループで一緒に探求、考察、内省を行うことで自分たちの意識と能力を共同で高めるディシプリンです。チームとして自分たちの話し方と聞き方を、儀礼的な会話から討論、内省的な対話、生成的な対話へと高める能力を築きます。
• 共有ビジョンのディシプリンは、組織全体で共有する使命、ビジョン、価値観に関わります。それは、組織全体で互いに個人ビジョンを聞き合い、共有ビジョンを紡ぎ、今の現実と対比して未来に対して創造的な姿勢で取り組むことです。
• システム思考とは、ものごとのつながりや全体像を見て、その本質について考えるディシプリンです。システムとは相互作用する要素の集合体です。組織や事業や市場の部分だけ見てもその複雑な動きは理解できず、システムの全体を捉えることが必要です。

（小田理一郎著『「学習する組織」入門』より）